¿Habéis tenido que acudir a un psicólogo infantil?, ¿lo tenéis en mente por alguna circunstancia? Hoy nuestra colaboradora y psicóloga infantil Maribel Gámez nos dará las pautas para saber si estamos acudiendo al profesional adecuado y nos explicará qué labor realiza un psicólogo, trabajo que aún muchos desconocen. Hoy, además, queremos saber vuestra experiencia y que nos contéis qué temas queréis que aborde Maribel en próximos posts. ¡Esperamos que os guste!
* Puedes seguirla en su web ‘Sácate el carnet de padre’, un proyecto de formación de educación de los niños pero centrado en los padres y en las madres.
Me imagino que habrá mucha gente en el vasto mundo que no sepa en qué consiste eso de ir al psicólogo y que cuando necesita pedir ayuda para su pequeño no tiene muy claro qué se va a encontrar. Me imagino que, visto desde fuera, es algo un poco raro. ¿Vas a ver a un señor/a que no conoces de nada y le cuentas los problemas que te acucian? ¿Y entonces… qué? Así que aquí voy a explicar un poco en qué consiste el trabajo que hacemos los psicólogos desde una de sus corrientes: la cognitivo-conductual.
Empezaremos por unas cuantas cosas que NO es, que también es ilustrativo:
- No es darte unos cuantos consejos (tu vecina la del quinto cumple esa función de maravilla)
- No es que tú cuentas tus penas y el psicólogo escucha y así te sientes mejor
- No es que el psicólogo es un tío/a muy majo/a y pasas un rato agradable charlando de lo que te preocupa
- No tiene una técnica secreta que va a resolver tus problemas en cuatro días
- No va a bucear en los abismos de la psique de tu pequeño para descubrir un trauma oculto
- No da pastillas
- No se hacen fotocopias
Pues no es estas cosas. ¿Y qué es? Vamos a ello.
Lo primero que va a hacer es evaluar. Esto que parece una obviedad no lo hace todo el mundo, limitándose a “crear un clima de confianza donde el paciente se pueda expresar plenamente”. Que no digo yo que esté mal, pero no vale solo con eso. ¿Qué voy a evaluar? Pues básicamente vamos a ver qué objetivos tienes al venir a consulta, qué quieres conseguir, qué cosas en el buenhijo crees que hay que cambiar o qué cosas no consideras ajustadas a su edad (que debería haber conseguido ya o que debería haber dejado atrás). Que tu pequeño deje de escupir, que duerma solito en la cama, que tenga más amiguitos, que sea independiente a los 30 son ejemplos de esos objetivos que me he encontrado en sesión… Para eso se hacen muchísimas preguntas que tienen que ver con todas las áreas importantes del pequeño (sueño, comida, sociabilidad, hitos evolutivos, etc.) Y por supuesto, se recopila información del cole o la escuela infantil que al fin y al cabo son su segunda casa.
Otro aspecto importante de la evaluación es identificar todas las variables que mantienen el problema, porque luego es sobre lo que se va a intervenir. Las variables que mantienen un problema son los factores ambientales que hacen que la conducta problemática se repita. Un ejemplo sencillo: un niño con fobia a los perros. El psicólogo conductual tiene que identificar qué factores influyen en una fobia (y estos no son iguales para todas las personas), por ejemplo tamaño del perro, raza del perro, distancia a la que está, color del pelo, presencia o no de correa, si lo conoce o no, si ladra o no, situación en la que te lo encuentras… otro bloque de factores a evaluar son tus respuestas: qué hace cuando lo ves. ¿Cruza de acera, reza un rosario, se pone a ladrar también…?
En resumen, al final de la evaluación debería tener una lista de objetivos generales, desglosados estos en objetivos específicos y además la serie de variables que mantienen el problema. Por supuesto, a medida que avanza el tratamiento y aparece información nueva, esto se puede ir modificando.
Después viene el diseño de la intervención. Teniendo sobre la mesa todas las variables que influyen en el problema (o todas las que podamos conocer), tenemos que ver la manera de modificarlas o modularlas para que se produzca el cambio que buscamos. En el ejemplo anterior de la fobia a los perros, elegiríamos cuidadosamente el tipo y tamaño de perros con los que vamos a trabajar, miraríamos en qué lugar sería más propicio hacerlo, etc. Luego examinaríamos sus respuestas habituales a la situación: si huye, cambia de acera, no quiere salir de casa a ciertas horas, y veríamos qué cambios introducir en la conducta para ir reduciendo el miedo. La colaboración con los padres es absolutamente esencial, a través de ellos se pueden modificar las dificultades del pequeño, enseñándole nuevas formas de hacer las cosas y enfrentarse a los problemas. Hay veces que es alguna persona la que “ayuda” con la mejor intención a mantener la conducta problema, lo ideal sería trabajar también con esa persona para que responda de manera diferente a las cosas que hace o dice (por ejemplo si la abuela dice, “mejor no vayáis a la casa de Pepe que tiene un perro” y no vais). En esta fase se trae a sesión a todas las personas importantes implicadas en la recuperación del pequeño, si es posible, desde la abuela al charcutero si es necesario.
Tras esto, vendría la intervención en sí misma. Si las intervenciones están bien graduadas, hay muchas probabilidades de que poco a poco las cosas empiezan a ir bien y haya un cambio duradero.
Cuando la intervención está avanzada y se ha logrado un cambio en las conductas problema, se pasa a una fase de seguimiento. El seguimiento consiste en que se empieza a retirar la supervisión y se ve al psicólogo cada más tiempo (quizá una vez al mes), manteniendo el contacto por si el pequeño vuelve a tener alguna conducta problema. Sin embargo la idea última que un psicólogo tiene que tener en la cabeza es dar estrategias y herramientas a los padres (y si el niño tiene cierta edad también a él) para que hayan aprendido a detectar posibles problemas y modificar lo que haga falta para solucionarlo.
Todo esto es una idea muy general y en este esquema no entran todas las posibles formas de hacer una terapia. En ocasiones será necesario entrenar al pequeño en habilidades que no tiene (a decir que no, cortar una conversación…) y otras veces el trabajo con la familia o los profesores será clave.
Se trabaja en terapia con cosas concretas y situaciones concretas, no con abstracciones ni ideas filosóficas ni disquisiciones sobre lo divino y lo humano. Si, y esto es verídico, te echa las cartas del tarot o decide que las flores de Bach son la mejor terapia para tu pequeño, es una buena señal para salir huyendo sin mirar atrás.
Y vosotras malasmadres, ¿qué experiencia habéis tenido? Contadnos en los comentarios.
Muy interesante la entrada. A nosotros, por determinadas cuestiones, nos dejaron caer en el colegio que nuestro hijo tenía un problema de hiperactividad. Previamente habíamos consultado con una psicóloga, pero no llegamos a comenzar con ella porque no nos daba suficiente confianza el que también trabajara con adultos.
Una profesora del cole nos recomendó el centro “alfa psicología infantil” y tuvimos muy buena experiencia. Están en Salamanca, pero también atienden online si lo necesitas. Después de algunos meses trabajando con la psicóloga, la situación de Jorge en el cole y en casa ha mejorado muchísimo, aunque no ha sido un camino nada fácil. Dejo la referencia por si a alguien le viene bien alfapsicologiainfantil.es
Ánimo a los que estéis pasando por lo mismo. Saludos!
Nosotros pasamos por dos psicólogos malísimos. No sabían como tratar con nuestro hijo, con uno nos daba la sensación de que era directamente tirar el dinero. Con el otro notábamos avances, pero nos daba la sensación de que buscaba dilatar la terapia lo máximo posible…
Después de un confinamiento duro, pues nuestro hijo es hiperactivo y no acata muy bien las normas, empezamos a acudir a Cristina por recomendación de unos amigos. Y no hay color. Es clara y concisa con nosotros, nos dice las cosas sin rodeos, y además con el chico la verdad es que muy bien. Sabe como ganarse a los niños.
Os voy a compartir su web, ya que por lo que veo no soy la única que las ha pasado canutas para encontrar una buena psicóloga:
https://cristinarocafortpsicologa.com/psicologa-infantil-zaragoza/
Hola, yo tengo una amiga, maestra de infantil, que le paso eso mismo con un alumno. Al hablar con los padres y ver que el comportamiento que ellos le contaban era tan diferente al que mostraba en clase se empezó a preguntar que le podia pasar al niño y al final llego a la conclusion de que podian ser altas capacidades.
Hablar siempre con la maestra!
Pues es algo que estamos valorando… Y pensaba que me iba a encontrar otra cosa en el artículo xD ¿Las cosas por las que hay que huir son esa lista de “nos”? Algunos no sé si sería fácil detectarlos pronto. O más bien es dejar claro las expectativas que uno debe llevar, porque a veces somos los “paciente/clientes” los que nos flipamos. Pero bueno, útil en general.
Hola, buenas tardes: tengo un niño de 8 años que cada vez tiene más manías. No sé si llega a ser un TOC pero si no lo es poco le falta. Con la ropa es muy complicado vestirse, todas las costuras le molestan, los botones le dan asco y no quiere nada que lleve un botón, algo con bolsillo a tampoco lo quiere porque dice que le pesan y que entonces corre menos. Yo le intento explicar que eso no es así pero no hay manera.
Respecto a su comportamiento cuando algo no es como el quiere la paga conmigo, me empuja y me dice pesada gritando. Llevo tiempo planteandome llevarle a un psicólogo pero lo voy retrasando a ver si consigo yo hacerle cambiar a mejor pero cada vez va a peor.
Qué me Recomendarías que debo hacer?
Muchas gracias de antemano.
Un saludo.
Buenas tardes, llevo tiempo pensando llevar a mi hijo al psicólogo. El va a cumplir 7 años el mes que viene. El año pasado en primero de primaria le costó mucho adaptarse, se levantaba del pupitre para hablar con sus amigos, se distraía con una mosca pasando. No le di importancia pero este año me preocupa realmente que lo siga haciendo aunque menos pero que además le cogio tirria a los estudios. Para hacer los deberes tiene mil excusas, prefiere aspirar la casa a ponerse a hacer los deberes. Para que se ponga hacerlos me cuesta la vida. Se me acaba la paciencia y le doy. No se porque le cuesta tanto, la profesora es una profesora normal, solo que me parece que no sabe motivar a los niños y le molesta todo. En infantil mi hijo tenía un profesor maravilloso que le ha puesto el listón muy alto a cualquier profesor que viniera después. Mi hijo por otra parte es un chico normal, le gusta el deporte. Juega al fútbol, al béisbol, ha aprendido a nadar este verano y a patinar sobre hielo. No tiene problemas con los amigos y con la socialización, solo me parece que a veces se hace el graciosillo de clase y eso tampoco me gusta.
Muchas gracias por su ayuda
Un saludo
Lenka
Solo un tipo de psicólogos están capacitados para diagnosticar y tratar trastornos en niños, y son los especialistas en psicología clínica. Son los únicos a los que la ley reconoce formación y capacidad suficiente para diagnosticar casos como los que habéis hablado aquí (TDAH, trastornos reactivos del apego, trastornos de la conducta alimentaria etc) ya que son aquellos cuya formación exige más de mil horas de asistencia supervisada ( un MIR para psicólogos llamado PIR) . Si estáis preocupados por si vuestro hijo pudiera tener “algo” buscad un psicólogo clínico especialista. Todos los psicólogos de la pública son especialistas, pero en la privada no todos, hay que preguntar bien. luego puede ser que no te guste, pero al menos te aseguras que está cualificado (y te ahorras disgustos y barbaridades) y en general suelen ser los mejores
Nosotros vamos al psicólogo por la difícil crianza de nuestra hija de 3 años (rabietas, no acepta un no, etc), vamos desde hace un año y él sigue la corriente sistémica y la crianza con apego y desde el respeto. Creo que hay muchas corrientes y tienes que encontrar la que más va con tu estilo de crianza. Aparte, vamos con él a un grupo de crianza con más padres y madres. Nos ha ayudado totalmente, aunque un niño con este carácter siempre va a ser así.
Por cierto, mi hija tiene muchos miedos y se mueve muy poco. Una terapeuta de flores de bach nos las recomendó y se las damos desde hace un mes y muy bien, espectacular el cambio en cuanto a los miedos. Y en mi también han funcionado muchísimo. Os las recomiendo!!
Gracias por el post, me ha gustado mucho. Soy madre de tres crios y la mayor (8 años) es muy tímida. En el cole va muy bien pero los profes nos dicen que este aspecto (timidez) tiene que mejorarlo porque la esta limitando (en clase habla muy bajito, seguramente no pregunta si tiene dudas porque le da vergüenza hacerlo en voz alta delante de los otros niños…). En el día a día fuera del colegio también lo pasa mal debido a esto (no se atreve a pedir el pan en la tienda, a responder “buenas tardes” cuando la saludan, etc). No se si se trata de un tema que puede mejorar yendo al psicologo. Para próximos posts me gustaría si pudieras dar algunas pautas a los padres sobre cómo actuar ante estas situaciones de “bloqueo” debido a la timidez, ya que no se si hay que forzarla y obligarla a hacer cosas aunque le cuesten (saludar, hablar…) o por el contrario eso es precisamente contraproducente. Gracias!
Hola Coco, me apunto el tema para próximos post, claro que sí. La “timidez” es una dificultad que tienen muchos niños ( y adultos). El problema reside en que, cuando es intensa, suele limitarles a la hora de hacer amigos, relacionarse con los demás, hacer actividades, étc. Nunca hay que forzar a los niños a hacer cosas que le cuesten mucho. El psicólogo antes estos problemas explora los miedos de la pequeña y como maneja esta situación el entorno. Despúes gradua las situaciones que le dan de menos a más miedo para que pueda comenzar a exponerse a ellas con éxito. Si es necesario, por supuesto, también se enseña en sesión las habilidades sociales que la niña pueda no tener muy entrenadas.
En cuanto los niños ven que son capaces de hacer cosas que antes les daban miedo se sienten mas capaces y las siguientes situaciones que temen son mas fáciles de superar.
Un abrazo
Maribel, muchas gracias por este post. Me encanta leer cuestiones de una manera tan clara.
Verás, yo tengo una hija de 10 años (bueno, y otra de casi 4) que está comenzando con esa etapa terrible de preadolescencia. Yo trabajo en el entorno educativo y, desde el punto de vista de “trabajo” parece sencillo aconsejar e incluso ponerse en el lugar de las familias, pero… ¡ay! cuando la parte implicada eres tú y está en tu casa la “incomprendida” ¡qué difícil!. Y qué complicado también observarla en este entorno (yo tengo la posibilidad porque trabajo en el colegio donde ella estudia, y créeme, para mí está siendo una tortura). Es una niña buenísima y creo que ni ella entiende qué la pasa, ni nosotros sabemos reaccionar a sus reacciones (valga la redundancia)
Supongo que ha llegado el momento de recibir ayuda, de aprender nosotros y ella a asumir tantas novedades en este “hacerse mayor”.
A través de una amiga tengo tu contacto, creo que pasaremos como podamos este mes y medio que queda de curso y, después de las vacaciones me pondré en contacto contigo, a ver si nos echas una mano. ¿Cómo lo ves?
Un abrazo y, de nuevo, gracias.
Hola Marta, claro, contactadme cuando vosotros lo considereis, asi podremos vernos y hablar tranquilamente de todo esto, os contaré mi visión del problema y mi forma de trabajar. Me gusta mucho como lo estás enfocando” aprender todos a llevarnos mejor y ayudarla a ella”. Seguro que podemos trabajar muy bien juntos.
Espero a que me contacteis
Un abrazo y buen fin de semana
Hola,
con mi hijo ha sido una maravilla. Medicado por TDHA por neurólogo y psiquiatra, yo no estaba nada convencida porque parecía un muñeco más que un niño. Encontré una psicóloga que está de acuerdo en medicar casos graves, pero que pensaba que lo de mi hijo podía gestionarse SIN medicación y empezó a ir con ella-. Hizo (y hacemos) Mindfulness para relajar y aprender a controlar sus impulsos y luego le hizo estimulación cerebral para suplir lo que la medicación le daba desde fuera para poder generarlo desde dentro. Ya no se medica y apenas se han resentido sus notas.
Os dejo el post que escribí sobre esto.
http://www.pilarncolorado.com/pero-es-tdha-o-no/
No hay que acudir al psicólogo por cualquier cosa, pero es necesario en muchas otras.
Para nosotros ha sido genial.
Gracias
Pilar
Cuando hemos estado en las jornadas de puertas abiertas buscando colegio para mi bichilla, en uno me llegaron a decir que el 60% de sus alumnos de P3 tenían informas de algún problema psicológico detectado. La verdad es que me parece una exageración y creo que en ocasiones nos gusta etiquetar a los niños y saber que les pasa algo para quedarnos nosotros tranquilos.
Absolutamente de acuerdo planeando ser padres. Creo que hay una epidema de ver problemas donde no los hay y etiquetar no solo a los niños si no también a los adultos con sindromes psicológicos cuando lo que ocurren son situaciones normales de la vida. Los profesionales debemos evitar al máximo patologizar situaciones normales porque se puede hacer mucho daño con ello. Ese dato me parece una autentica barbaridad.
Gracias por compartirlo
Tengo una hija con 10…. que pudiera tener comportamientos cercanos a algún trastorno de la alimentación. Desde los 5 años tiene la capacidad de controlar lo que come… (no me como otro donuts que engordo…) hable con la asociación española de anorexia y me dijeron que lo vigilara, lo racionalizara pero que no le diera más importancia…..
Podíais escribir algo al respecto…
Hola Ed, tomo noto del tema para otro post. Espero que vaya todo muy bien con tu pequeña
Un abrazo
Gracias…..
Muchas GRACIAS!!!
En nuestro caso llevamos al buenhijo al psicólogo por que un buen día y sin previo aviso, con cuatro años y medio, empezó a llorar y a gritar a la buenaabuela para que saliera de la pescadería por que no quería que comprara peces para comerlos. Con toda su buena intención mi madre le dijo que aquello no eran peces de verdad, sino peces “sintéticos” que se podían comer sin hacer daño a los animales…
Desde ese momento todo lo que es de procedencia animal es “sintético”, en todas las comidas pregunta si es sintético o no, si vamos a un bar y hay un jamón en la barra pregunta, al mercado no lo puedo llevar, hasta llegó a decir que él no quería ser humano cuando en el cole le explicaron que en la prehistoria se mataban a los mamut para alimentarse, y todo esto viene acompañado de grandes llantos y ansiedad.
La psicóloga nos dice que esto de sintético al buenhijo le vale para no discriminar ninguna comida y que coma de todo, aunque a mi me queda una sensación enorme de estar engañándolo y de que cuando descubra la verdad será horrible…
Es un niño muy sensible y muy amante de los animales desde muy pequeño.
Tenemos que volver en junio para la segunda sesión a ver como ha evolucionado en estos meses con las pautas que ella nos dió, aunque lo que observo es que no pregunta en cada comida, el resto sigue igual.
Mucho ánimo a todas y todos!!!
Cris
Hola,
Mi hijo de 7 años y medio, salió del orfanato de Bulgaria para vivir conmigo a los 4 años y dos meses, donde vivió desde los 7 meses . Su estado emocional y conducta, partiendo de un punto inimaginable han mejorado muchísimo en estos tres años y medio. Yo he leído y “aplicado” mucha psicología y sobre todo mucho amor. Pero sigue pegando a sus iguales, especialmente en momentos de alboroto, cambio de clase, recreo,..). Además expresa todo lo que siente (miedo a que le abandone, a que le dañe, o incluso le tire a un mar de tiburones…etc ; la necesidad de ser amado haciendo de bebé ;naciendo de mi tripa cada día varias veces al tiempo que me lo como de cariño y le digo lo precioso que es , etc
Desde hace seis meses va a psicóloga con psicoanálisis y a terapia grupal con otros niños. Ha tenido cambio de psicóloga (es una fundación) y francamente no veo el trabajo que con él se está haciendo. Sé que el psicoanálisis es lento, pero la psicóloga se ha limitado a decirme que es bueno que exprese pegando para no somatizar….. Si bien ha marcado objetivo, ni una pauta para mí o los profesores, o para mi hijo…y ni una palabra de la credibilidad o no de los miedos de mi niño….
¿Hay que ser experto en este tipo de niños con específicos traumas, o cualquier psicoanalista haría una buena terapia?
¿Hay terapias concretas para estos niños que además tienen en común la agresividad, impulsividad…?
Estas son algunas de las preguntas que me hago
Muchas Gracias
Buenas Mari Carmen. Tu niño no tiene un pasado fácil pero ese hecho no quita para que pueda ser feliz y relacionarse con otros niños de manera sana ahora. Para alcanzar ese objetivo tanto los padres como los profesores deben conocer una serie de pautas que ayuden al pequeño a relacionarse mejor con los demás y a no tener miedo. En principio los resultado deben verse en poco tiempo ( unos meses) porque si no el problema puede alargarse y perjudicar mucho la sociabilidad del niño y su estado emocional.
Te dejo mi correo por si necesitas más información de como trabajo yo
maribelgamezcruz@gmail.com
Un abrazo
Hola,
Yo tengo 2 hijas, que van a cumplir 5 y 1 año, respectivamente.
Siempre me pareció (a mi y a mi entorno) que la mayor era una niña muy especial.
Con un año comenzó a hablar y siempre ha destacado la forma de expresarse (nos puntualiza a los padres si no usamos la palabra exacta…).
Por otro lado es una niña aparentemente inmadura desde el punto de vista emocional, extremadamente sensible y muy testaruda, que si cree que tiene la razón la persigue hasta el final. Todo esto hace que a veces sea encantadora y a veces un graaaaan tormento porque llora mucho mucho desde que nació.
Ahora que tengo a las dos veo aún más claras las diferencias en la evolución y me pregunto si la mayor tendrá altas capacidades.
No me atrevo a proponérselo a su profe ya que sé que en el cole se comporta diferente (oculta que sabe leer, por ejemplo, y es lenta haciendo las fichas, cuando en casa va como una moto y hace una tras otra).
No sé cómo abordar este tema, no sé siquiera si es apropiado hacerle pruebas con 5 años y tampoco quiero etiquetarla. No sé que es lo mejor para ella. Yo sólo quiero que sea feliz.
¿Podrías tratar de este tema en próximas entradas del blog? Gracias.
Yo no soy psicóloga pero sí madre de tres hijos, dos de ellos con altas capacidades. El pequeño aprendió a leer con tres años pero como era un trasto en la clase la profesora nos pidió que no fomentaramos la lectura para que en clase ella pudiera enseñarle al ritmo de los demás y no le interrumpiera las clases (era y es muy, muy movidito). Fue lo peor que hice, ahora lo estamos sufriendo.
Mejor comentaselo a la profe, y que la observen en el departamento de Orientación del Colegio y que la estimulen por saber leer!!
Hola, yo tengo una amiga, maestra de infantil, que le paso eso mismo con un alumno. Al hablar con los padres y ver que el comportamiento que ellos le contaban era tan diferente al que mostraba en clase se empezó a preguntar que le podia pasar al niño y al final llego a la conclusion de que podian ser altas capacidades. Se lo comentó a los padres y éstos al psicólogo y parece ser que le dieron la razón. Así que no te preocupes y habla con la maestra, cuéntale lo que pasa en casa y a ver lo que ella te aconseja.
Un saludo
Hola María, buenas tardes. Te cuento, en consulta yo veo a niños pequeños que tienen “unas capacidades” que están más desarrolladas en comparación a los niños de su edad. La superdotación o talentosidad no se diagnostica hasta que los niños tienen 13 o 14 años como tal “etiqueta” simplemente porque lo que suele ocurrir es que hay niños que evolucionan más rápido que otros. Sin embargo si que es recomendable estar atenta a la niña y es posible que también fuera útil evaluar sus capacidades para poder enriquecer su entorno y evitar que se aburra en el cole y poder estimularla debidamente.
Parece que ella se ha dado cuenta de que sabe hacer las cosas mejor y más rápido que los demás e intenta ocultarlo por, quizá, miedo al rechazo. Es importante que vea esas capacidades como algo bueno y no como una fuente de problemas.
Si necesitas cualquier otra información no dudes en escribirme María. Te dejo mi correo
maribelgamezcruz@gmail.com
Un abrazo
Genial el post, sobretodo la parte de “Si decide que las flores de Bach son la mejor terapia para tu pequeño, es una buena señal para salir huyendo sin mirar atrás”. Por desgracia, esto también lo he vivido como maestra, hablando con la psicóloga de un alumno. No supe ni qué cara poner.
También muy importante lo de trabajar con el colegio. Quizás por mala suerte, he tenido que lidiar con psicólogos que no querían la colaboración de la escuela o que sólo querían venir a “daros unas directrices que tenéis que seguir”. El diálogo y la colaboración entre todos (familia, psicólogo y escuela) me parece básico para el beneficio de los peques.
Estoy totalmente de acuerdo contigo Teacher Nerea. La colaboración con el colegio es totalmente esencial para el bien del niño. Y colaborar no significa que el psicólogo de unas directrices si no que todas las personas implicadas en el bienestar del pequeño pensemos juntas lo mejor para él
Gracias por comentar!
Un beso
Hola Maribel,gracias por tus consejos.
(este post llega como caído del cielo).
Estoy sospechando que mi hijo de 8años tiene un poco de déficit de atención con impulsividad (y digo un poco, pq conocí un niño con TDAH diagnosticada en grado alto y no es el caso).
Estoy pensando llevarlo a consulta para evaluación y como es un tema q está a la orden del día, además de sobrediagnosticado, me gustaría tener la certeza de que se hace con seriedad y rigor (hay mucho sacacuartos aprovechado).
Alguna recomendación de profesional? (vivimos en Las Rozas-Madrid)
Mil gracias!
Un abrazo
Hola Anna li,decirte que yo estoy en la misma situacion que tu,con mi buenhijo de 8años.Por si te sirve de algo yo lo estoy haciendo a traves de la s.social.No me he planteado nunca hacerlo por privado,pienso qe hay buenos profesionales y luego el diagnostico solo te vale el de ellos,el privado no se yo….
Cómo accediste al psicólogo infantil de la seguridad social?
Anna, yo te recomiendo llevarlo también por la SS. A mi hijo le están mirando en el hospital de Villalba, nos derivó la pediatra. En el de Puerta de Hierro seguro que también lo atienden estupendamente.
Ah! Además es en neurología donde le están evaluando.
Muchas gracias!
Lo consultaré.
Hola Anna, mi recomendación no es que vayas a ningún psicólogo en particular ( aunque por supuesto si quieres por privado, te dejo mi correo maribelgamezcruz@gmail.com y hablamos de este tema) si no que sea un buen profesional. Que evalúe concienzudamente a tu hijo, que vaya al colegio y pregunte como está él allí, que le vea a él, que evalúe con vosotros la situación, no solamente con una serie de test. La clave del diagnóstico de un posible TDAH es que en todos los entornos el niño tiene las mismas dificultades de inatencón y/o hiperactividad. Si no las presenta en todos los entornos estamos hablando de otra cosa. Para eso hay que evaluar muy cuidadosamente.
Teneis que tener la seguridad de estar bien informados sobre el tema a través de él y que os dé pautas que funcionan. Da igual que sea privado o de la seguridad social, la cuestión es que realice una buena evaluación y un buen tratamiento que ayude a vuestro pequeño.
Un abrazo y suerte
Pues yo llevo a mi hija porque no tolera la frustración, no acepta nunca un no por respuesta. Tiene 7 años y creo que debería entender las cosas.
En algún momento le ha do flores de bach y la cosa es que le han ido bien!!!!!! Jajajaja
Estoy muy contenta con esta psicóloga, recomiendo a los padres pedir ayuda a estos profesionales porque te darán las herramientas para saber tratar a nuestros pequeños monstruitos
Jajajaja, no estoy en contra de la flores de Bach en particular pero no creo que la consulta de un psicólogo sea el lugar adecuado para ese tipo de intervenciones. Me parece fenomenal que llevarais a vuestra hija para que la ayudaran a tolerar la frustración. Es uno de los aprendizajes más importantes para que una persona se desarrolle feliz
Un abrazo!
Gracias por el post, Muy interesante !!! Yo tengo una niña de 19 meses que, desde hace un tiempo, se tumba de lado en posición fetal , cruza las piernas y aprieta las manos. Lo hace sin más y deja de relacionarse con su entorno mientras estás así. De repente está jugando , cruza las piernas y se tira al suelo. Se lo hemos dicho a la pediatra y nos dice que será una manía , como el que tiene un tic, y que no le demos mayor importancia. Pero el buenpadre y yo ya empezamos a preocuparnos. A ver qué pensáis . Gracias!!
Hola Irena! pues tendreis que ir observarando a tu pequeña. Si veis que cada vez lo hace menos hasta que desaparece y no interfiere con su vida social o escolar no hay que preocuparse… si veis que persiste y empieza a ser un problema no dudeis en acudir a un profesional.
Muchas gracias por comentar. Buen día!